从龚琳娜“新风格”音乐看民族声乐教学

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对于中国声乐艺术的优秀传统我们毋庸置疑,但是,对于“千人一声”、程式化的表演模式在当今这个多元艺术并存下的社会难免显得有些拘束,它束缚了人们对声乐这门艺术的最真实最自由的感悟和体验,己越来越不利于声乐事业的发展与创新。本文以“千人一声”现象作为一个参照,理性分析龚琳娜的音乐。本篇论文使用文献研究和理论分析等方法,结合龚琳娜及“新风格”歌曲《忐忑》为实例,通过对龚琳娜演唱艺术的分析和自己的学习实践,从“新风格”声乐民族性和多元化的角度,论述民族声乐发展个性化教学的科学性,分析“新风格”音乐在声乐教学中的可行性,通过对声乐演唱中诸多因素的分类,论述了“新风格”音乐在声乐教育中可发掘的潜能和在民族声乐教学中的设想。本文第一章为引言部分,主要对本龚琳娜及其引导的“新风格”音乐对民族声乐教育的启示和运用的背景、理论意义和实践意义等进行分析,并对研究方法、对象等进行简单介绍。第二章对龚琳娜及“新风格”歌曲《忐忑》进行概述,主要包括对龚琳娜背景介绍、歌曲《忐忑》的曲式作品分析。第三章主要从关于“新风格’音乐的起源、龚琳娜“新风格”音乐发展历程、本土民族音乐对龚琳娜的影响以及国际音乐理念对龚琳娜中国“新风格”音乐的影响四个方面论述龚琳娜“新风格”音乐的形成背景,对龚琳娜之中国“新风格”音乐的特点进行分析,并从“新风格”音乐声乐和“新风格”歌曲、“新风格”音乐团队三方面分析论述了龚琳娜之中国新风格音乐的模式,为国内高校民族声乐教学的改革不断深入提供参考。第四章对龚琳娜之“新风格”音乐在国内高校民族声乐教育中的运用进行全面论述,并通过对国内高校民族声乐教学发展形势、高校民族声乐教育存在的主要问题,分析总结了“新风格”音乐对民族声乐教学的启示、并对民族声乐教学模式提出一些设想。本文对“新风格”音乐在国内民族声乐教育的具体方法和培养声乐学习者的个性声音的训练上有一定的思考和梳理,但都还处在一个探索的阶段,对于如何在实践中更好地运用是一个长期、复杂的问题,这有待更加深入、全面的研究。
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第1章 引言第10-15页
    1.1 研究的背景第10-11页
        1.1.1 中国声乐发展现状第10页
        1.1.2 新的风格音乐带来新的教学理念的变革第10-11页
    1.2 研究现状第11-12页
        1.2.1 国内研究现状第11-12页
        1.2.2 国外研究现状第12页
    1.3 研究意义第12-14页
        1.3.1 理论意义第13-14页
        1.3.2 应用价值第14页
    1.4 研究方法的选择及使用第14-15页
        1.4.1 文献研究法第14页
        1.4.2 观察法第14-15页
第2章 龚琳娜及“新风格”歌曲《忐忑》第15-20页
    2.1 龚琳娜个人简介第15页
    2.2 对“新风格“歌曲《忐忑》的解读第15-16页
        2.2.1 对“新风格”歌曲《忐忑》的曲式分析第15-16页
    2.3 她开创了“新风格”音乐的道路第16-18页
        2.3.1 传统上创新的演唱风格第17页
        2.3.2 《忐忑》中高深莫测的声音技巧第17-18页
        2.3.3 《忐忑》中的个性化表演第18页
    2.4 本章小结第18-20页
第3章 龚琳娜“新风格”音乐的分析第20-34页
    3.1 “新风格”音乐之路第20页
    3.2 龚琳娜“新风格”音乐形成背景第20-23页
        3.2.1 龚琳娜“新风格”音乐的发展历程第20-21页
        3.2.2 本土民族音乐对龚琳娜的影响第21-22页
        3.2.3 国际音乐对龚琳娜中国新艺术音乐的影响第22-23页
    3.3 龚琳娜“新风格”音乐模式第23-30页
        3.3.1 “新风格”声乐第23-24页
        3.3.2 “新风格”音乐团队第24-25页
            3.3.2.1 五行乐队第24-25页
            3.3.2.2 声灵合唱团第25页
        3.3.3 “新风格”歌曲目录第25-28页
        3.3.4 对“新风格”歌曲的解读第28-30页
    3.4 龚琳娜“新风格”音乐特点第30-32页
        3.4.1 扎根于中国传统民族音乐之上的个性化声音第30-31页
        3.4.2 多元素糅合的技巧创新第31页
        3.4.3 色韵并茂的多变唱腔第31-32页
    3.5 本章小结第32-34页
第4章 龚琳娜“新风格”音乐对民族声乐教学的启示第34-45页
    4.1 高校民族声乐教学发展形势第34页
    4.2 高校民族声乐教学存在的主要问题第34-36页
        4.2.1 课程设置缺少民族性第34-35页
        4.2.2 教学理念多以美声唱法为科学标准第35页
        4.2.3 理论学习、技巧训练、实践不能有机结合第35-36页
    4.3 “新风格”音乐对民族声乐教学的启示第36-45页
        4.3.1 多元化启示第36-40页
            4.3.1.1 加强对民族声乐艺术的感知和了解第36-37页
            4.3.1.2 建立多元的民族声乐教学模式第37-38页
            4.3.1.3 加强声乐教学中的民族性第38-39页
            4.3.1.4 建立健康开放的歌唱心理第39-40页
        4.3.2 创新性启示第40-43页
            4.3.2.1 在声乐演唱技巧上的启示第40-41页
            4.3.2.2 在声乐表演方式上的启示第41-42页
            4.3.2.3 让学生找到个性化的真实音色第42-43页
        4.3.3 本章小结第43-45页
第5章 结论第45-46页
致谢第46-47页
参考文献第47-49页
攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录第49-50页
附录第50-91页
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