试论高师基础和声课中和声分析教学

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在我国音乐院校和声一直以来都是一门非常重要的技术性理论课程。它大约形成并完善于十七世纪初至十九世纪末,它是掌握作曲及其他相关音乐理论课程的基础,并与其他音乐专业课程的学习有着极为密切的内在联系,是专业音乐工作者所必须熟练掌握的一门技术理论课程。而在高师范院校中和声是音乐教育专业一门必修课,在教学过程中主’要以教师讲述理论知识与应用技术,学生做书面作业这一方式进行。和声作为极具形象的音乐语言,对认识音乐作品有着不可或缺的作用。要了解和声对作品的表现意义,要掌握和声这门技术,分析作品中的和声是必不可少的。所以对音乐作品进行和声分析,是走进音乐作品的必经之路。本文从高师基础和声课中和声分析教学的重要性出发,通过对高师基础和声课教学现状的梳理,进入重点的高师和声教学探究章节。论文从这几个角度对和声分析教学进行论述。
摘要第3-4页
Abstract第4页
绪论第8-11页
    1、文献综述第8-10页
    2、个人见解第10-11页
第一章 高师基础和声课中和声分析教学的重要性第11-21页
    1.1 和声课程的概述第11-14页
        1.1.1 什么是和声第11-12页
        1.1.2 和声的作用第12-14页
    1.2 和声分析的意义和任务第14-21页
        1.2.1 什么是和声分析第15-17页
        1.2.2 和声分析的意义第17-18页
        1.2.3 和声分析的任务第18-21页
第二章 高师基础和声课的教学概述第21-32页
    2.1 高师《基础和声》课的教学现状第21-26页
        2.1.1 高师音乐专业生源素质的现状第22-23页
        2.1.2 教学模式第23-24页
        2.1.3 教学现状第24-26页
    2.2 在高师教学中影响和声学习效率的因素第26-32页
        2.2.1 教材方面的问题第27-28页
        2.2.2 理论教学与实践相脱离影响学习效率第28-32页
第三章 高师基础和声课中和声分析教学的探究第32-79页
    3.1 通过和声分析增进和声课与其他学科的联系第32-40页
        3.1.1 与曲式与作品分析课的联系第32-36页
        3.1.2 与钢琴课的联系第36-40页
    3.2 通过和声分析与音响同步来促进和声听觉的培养与提高第40-43页
        3.2.1 利用电脑音乐制作技术进行和声分析教学第41-42页
        3.2.2 培养学生对和声听觉的敏感性第42-43页
    3.3 通过和声分析了解西方音乐史上不同乐派的和声风格第43-75页
        3.3.1 什么是和声风格分析第43-48页
            3.3.1.1 什么是风格第43-44页
            3.3.1.2 音乐风格第44-45页
            3.3.1.3 和声风格分析第45-48页
        3.3.2 古典乐派和声风格分析教学第48-57页
            3.3.2.1 维也纳古典乐派第48-49页
            3.3.2.2 维也纳古典乐派和声风格第49-57页
        3.3.3 浪漫乐派和声风格分析教学第57-66页
            3.3.3.1 浪漫主义乐派第57-58页
            3.3.3.2 浪漫乐派的和声风格第58-66页
        3.3.4 印象乐派和声风格分析教学第66-75页
            3.3.4.1 印象主义乐派第66-70页
            3.3.4.2 印象乐派和声风格第70-75页
    3.4 通过和声分析培养学生的创作能力第75-79页
        3.4.1 中外名作的和声分析是学习和声应用的重要途径第76页
        3.4.2 结合创作是和声理论通向实践的必由之路第76-79页
结语第79-82页
参考文献第82-85页
致谢第85-86页
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