幼儿园音乐主题式课程体系建设与实践研究

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近年来,随着我国对幼儿教育事业发展的不断重视,幼儿教育观念也随之得到更新和发展,新的幼儿教育理念在幼儿园教育中得到实施,音乐教育也不例外。根据2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则,音乐教育作为幼儿艺术教育领域的重要组成部分,对幼儿综合素质的全面发展起到十分重要的作用。本文从幼儿园音乐教育的价值及当前幼儿园音乐教育中存在的诸多问题入手,探讨幼儿园音乐教育课程模式的实施情况,在此基础上对幼儿园音乐主题式课程体系进行初步设想及构建,并对具体的实践情况进行总结及访谈调查,试图说明这一课程体系在幼儿园音乐教育中的可行性与不足。本文共分为五部分,大致框架如下:第一章,绪论。阐述选题的研究目的及意义;主要核心概念的界定及研究现状分析。第二章,幼儿园音乐教育的价值与当前存在的诸多问题。阐述幼儿园音乐教育对社会发展、幼儿教育体系发展及幼儿个体发展的价值;分析现阶段我国幼儿园音乐教育存在的诸多问题。第三章,《纲要》背景下幼儿园音乐教育课程模式研究。阐述《幼儿园教育指导纲要》背景下,幼儿园音乐教育课程一般模式及与其他领域结合模式的实施情况。第四章,幼儿园音乐主题式课程构建设想。阐述幼儿园主题式课程体系构建的理论与实践依据,及对该课程体系框架的初步设想。第五章,幼儿园音乐主题式课程教学实践研究。例举在幼儿园教学实践中的课例并分析实践成效;对幼儿园教师对该课程体系认知情况进行访谈调查。结语,展望。阐述幼儿园音乐主题式课程体系实施的可行性与不足。
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第9-15页
    1.1 研究目的及意义第9页
    1.2 核心概念界定及研究现状综述第9-13页
    1.3 研究目标、内容与方法第13-14页
        1.3.1 研究目标第13-14页
        1.3.2 研究内容第14页
        1.3.3 研究方法第14页
    1.4 研究的创新与不足第14-15页
第2章 幼儿园音乐教育的价值与当前存在的诸多问题第15-22页
    2.1 幼儿园音乐教育的价值第15-19页
        2.1.1 幼儿园音乐教育与社会发展第15页
        2.1.2 幼儿园音乐教育与幼儿教育第15-17页
        2.1.3 幼儿园音乐教育与幼儿个体发展第17-19页
    2.2 当前幼儿园音乐教育存在的诸多问题第19-22页
        2.2.1 研究现状综述第19-20页
        2.2.2 主要存在问题第20-22页
第3章 《纲要》背景下的幼儿园音乐教育课程模式研究第22-32页
    3.1 幼儿园音乐教育课程的一般模式第22-30页
        3.1.1 幼儿园音乐教育课程的目标第22-23页
        3.1.2 幼儿园音乐教育课程的内容与教材选择第23-24页
        3.1.3 幼儿园音乐教育课程的实施第24-26页
        3.1.4 幼儿园音乐教育课程的设计第26-29页
        3.1.5 幼儿园音乐教育课程评价第29-30页
    3.2 幼儿园音乐教育课程与其他领域的整合模式第30-32页
        3.2.1 单元性音乐活动第30-31页
        3.2.2 音乐与绘画的结合第31-32页
第4章 幼儿园音乐主题式课程构建设想第32-40页
    4.1 幼儿园音乐主题式课程构建的理论与实践依据第32页
    4.2 幼儿园音乐主题式课程的定义第32-33页
    4.3 幼儿园音乐主题式课程目标第33页
        4.3.1 幼儿园音乐主题性课程的长期课程目标第33页
        4.3.2 短期目标第33页
    4.4 幼儿音乐主题式课程内容及设置第33-34页
        4.4.1 音乐主题内容的选择第33-34页
        4.4.2 课程内容的选择第34页
        4.4.3 课程的设置原则第34页
    4.5 幼儿园音乐主题式课程实施方案第34-36页
        4.5.1 课前准备第35页
        4.5.2 教学设计第35-36页
    4.6 幼儿园音乐主题式课程评价第36-40页
        4.6.1 幼儿园音乐主题式课程评价的原则第37-38页
        4.6.2 幼儿园音乐主题式课程评价的内容第38-39页
        4.6.3 幼儿园音乐主题性课程的评价方法第39-40页
第5章 教学实践研究及调查第40-55页
    5.1 课例:音乐歌唱课《捏拢放开》第40-45页
        5.1.1 “介绍课例”演示文稿第40-41页
        5.1.2 “课例”演示文稿第41-42页
        5.1.3 教学设计第42-45页
    5.2 课例:打击乐器演奏《可爱的小动物》第45-50页
        5.2.1 “介绍课例”演示文稿第45-46页
        5.2.2 “课例”演示文稿第46-47页
        5.2.3 教学设计第47-50页
    5.3 实践研究成效第50-51页
        5.3.1 改变了幼儿学习音乐的方式第50页
        5.3.2 激发了幼儿的学习音乐兴趣第50-51页
        5.3.3 培养了幼儿的合作意识第51页
        5.3.4. 提高了幼儿收集、分析和利用信息的能力第51页
        5.3.5 增强了幼儿的责任意识第51页
        5.3.6 促进了幼儿园、家庭音乐教育同步发展第51页
    5.4 教师对幼儿园音乐主题式课程认知访谈调查第51-55页
        5.4.1 教师对主题式课程概念的认知尚欠清晰第51-52页
        5.4.2 教师对主题式课程的评价有偏差第52-53页
        5.4.3 教师对如何开展音乐主题式课程存在困惑且具有消极的态度第53-54页
        5.4.4 教师对音乐主题式课程素材的搜集使用感到迷茫第54-55页
结语第55-56页
参考文献第56-59页
致谢第59-60页
攻读研究生学位期间的研究成果第60页
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