应用型本科院校英语学习动机减退现状研究--以泉州信息工程学院非英语专业学生为例

学习动机是影响学习者能否成功完成某一特定目标的重要影响因素。而在英语教学的过程中,经常发现部分学生英语学习动机减退甚至消失。目前国外关于学习动机减退的研究较多,而在国内相对较少。针对应用型本科院校非英语专业的学生英语学习动机减退的研究更是寥寥无几。因此,本研究旨在对影响应用型本科院校非英语专业学生英语学习动机减退的具体因素进行研究,以期探索学生英语学习动机的减退的原因,提出针对性的解决方案。本研究随机选取了泉州信息工程学院这一新建应用型本科院校的大二非英语专业的360名学生参与问卷调查,然后再运用SPSS(20.0)对所收集的有效数据进行统计与分析。并从回收的有效问卷中随机挑选12名表示有动机减退的学生及6名相关任课教师进行访谈。研究结果表明,影响应用型本科院校非英语专业学生英语学习动机减退的原因可以分为四大类:与老师相关的因素(态度及期待值、专业素质、与学生的沟通情况);与学生自身相关的因素(学习困难、英语重视程度、学习主动性和信心、兴趣);与教材和课程有关的因素(教材难度和教学重点);与学习环境相关的影响因素(朋友、校园英语学习氛围)。笔者尝试对造成学生动机减退的影响因素提出建议。针对与老师相关和学生自身的因素,建议构建多元的考评方式,传授学生英语学习策略;创新教学方法和内容、提高学生学习兴趣;教师注重自我提升;针对教材和课程,建议开展多层次的教材和课程设计、满足学生个性化需求;针对学习环境,建议营造良好的英语学习氛围。