幼儿园双语教育研究--基于昆明市幼儿园英语教育调查
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伴随着英语教育低龄化的时尚,越来越多的幼儿园开展了英语教育。近年来,昆明各大幼儿园也开展了不同程度的英语教育。然而,这些幼儿园的英语教育尚处于实践和探索阶段,缺乏成熟的理论来进行相应的指导。实践过程中困惑多,问题多。而双语教育作为一种新兴的语言教育形式,打破了传统意义上的英语教育教学。在幼儿教育方面同样为其英语教育的研究和实践提供全新的视角。其间,昆明市有的幼儿园也开展了双语教育。因此,关注昆明的幼儿园英语教育和双语教育有重要的理论和现实意义。 本研究基于对昆明市幼儿园英语教育实践问题展开调查。调查内容包括幼儿园英语教育开设年限,班级设置,师资水平,课程和教学,教材和评价等。调查肯定了昆明市幼儿园英语教育教学所取得的经验和成绩。同时也找出了存在的不足与问题。如:就营造真实英语语言环境,提高幼儿学习兴趣及巩固英语学习成果等方面,仍旧存在较大困难。在把幼儿园的英语教育与幼儿园的双语教育进行了对比分析之后,发现幼儿园双语教育较之于幼儿园英语教育存在明显的优势,可以在一定程度上弥补幼儿园英语教育的缺陷和问题。如:双语教育下的双语环境更能营造出英语的学习氛围;双语教育中的英语教学活动,让幼儿习得胜于学得;双语教育充分发挥英语学习形式和环境因素的教育功能,更能提高幼儿学习英语的兴趣,巩固英语学习成果等。 然而由于对幼儿园双语教育定位的缺失,使得很多相关教育实践不规范,不到位。严重影响了幼儿园双语教育的质量和发展。因此,在前人研究的基础上,在双语教育与教学,第二语言习得与学习,和语觉论等理论的指导下,对幼儿园双语教育的定义,特点,目标,原则,教育内容和实践策略及评价方面进行了初步研究。力求让幼儿园双语教育更科学,更具指导意义。最后,为改善昆明市幼儿园英语教育教学现状的对策和建议——实施真正意义上的幼儿园双语教育,将有助于昆明市自身早期英语教育的完善和改进,并为云南省及其他有条件的城市和地区提供借鉴。
目录 | 第3-4页 |
中文摘要 | 第4-5页 |
英文摘要 | 第5页 |
第一章 引论 | 第6-17页 |
一、问题的提出 | 第6页 |
二、研究目的及意义 | 第6-7页 |
三、相关概念的界定 | 第7-9页 |
四、文献综述 | 第9-15页 |
(一) 双语教育的发展历史及在不同国家及地区的发展状况 | 第9页 |
(二) 国外研究概况 | 第9-14页 |
(三) 国内研究概况 | 第14-15页 |
五、本研究与现行研究的传承关系 | 第15-17页 |
第二章 昆明市幼儿园英语教育现状调查结果及分析 | 第17-29页 |
一、研究方法与过程 | 第17-18页 |
二、调查结果及分析 | 第18-29页 |
(一) 对昆明市幼儿园英语教育的总体分析 | 第18-24页 |
(二) 昆明市幼儿园双语教育与英语教育的对比分析 | 第24-29页 |
第三章 对幼儿园双语教育的初步探究 | 第29-53页 |
一、幼儿园双语教育概述 | 第29-36页 |
(一) 幼儿园双语教育与幼儿的关系 | 第29-32页 |
(二) 幼儿园双语教育的特点 | 第32-35页 |
(三) 幼儿园双语教育中英语与汉语的关系 | 第35-36页 |
二、幼儿园双语教育的目标 | 第36-40页 |
三、幼儿园双语教育的原则 | 第40-43页 |
四、幼儿园双语教育的内容 | 第43-45页 |
(一) 专门的双语教育内容 | 第43-44页 |
(二) 渗透的双语教育内容 | 第44-45页 |
五、幼儿园双语教育的教学活动和实践策略 | 第45-49页 |
(一) 教学活动 | 第45-47页 |
(二) 实践策略 | 第47-49页 |
六、幼儿园双语教育的评价 | 第49-51页 |
七 幼儿园双语教育的师资 | 第51-53页 |
第四章 研究结论及后续研究 | 第53-56页 |
一、研究结论 | 第53-54页 |
二、研究的创新之处及实用价值 | 第54页 |
三、后续研究 | 第54-56页 |
参考文献 | 第56-59页 |
附录 | 第59-63页 |
后记 | 第63页 |
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ABS1672158,这篇论文共63页
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