Acknowledgements | 第6-7页 |
内容摘要 | 第7-8页 |
Abstract | 第8-9页 |
Chapter One Introduction | 第10-13页 |
1.1 Need for the Study | 第10-11页 |
1.2 Research Questions | 第11-12页 |
1.3 Organization of the Thesis | 第12-13页 |
Chapter Two Literature Review & Theoretical Framework | 第13-33页 |
2.1 Code-switching | 第13-20页 |
2.1.1 Definitions and Classifications of Code-switching | 第13-16页 |
2.1.2 Existing Approaches to the Study of Code-switching | 第16-20页 |
2.1.3 The Approach in this Thesis—Pragmatic Adaptation | 第20页 |
2.2 Adaptation Theory | 第20-24页 |
2.2.1 Jef Verschueren’s Adaptation Theory | 第20-22页 |
2.2.2 Previous Applications of Adaptation Theory | 第22-24页 |
2.2.3 Application of Adaptation Theory in This Thesis | 第24页 |
2.3 Yu Guodong’s Adaptation Model on Chinese/English Code-switching | 第24-29页 |
2.3.1 Adaptation to Language Reality | 第26-27页 |
2.3.2 Adaptation to Social Conventions | 第27-29页 |
2.3.3 Adaptation to Psychological Motivations | 第29页 |
2.4 Combining Code-switching with Adaptation Theory in the Thesis | 第29-33页 |
2.4.1 Framework of the Thesis | 第29-32页 |
2.4.2 Hypotheses of the Thesis | 第32-33页 |
Chapter Three A Study on Teachers’Englishh/Chinese Code-switching in Class | 第33-36页 |
3.1 Purpose of the Study | 第33页 |
3.2 Research Methodology of the Study | 第33-34页 |
3.3 Data collection of the Study | 第34页 |
3.4 Data Analysis | 第34-36页 |
Chapter Four Pragmatic Adaptation of Teachers’English/Chinese Code-switching in Class | 第36-55页 |
4.1 Introduction | 第36-37页 |
4.2 Teachers’Code-switching as Adaptation to Linguistic Reality | 第37-41页 |
4.2.1 Linguistic Reality | 第37-38页 |
4.2.2 Analysis | 第38-41页 |
4.3 Teachers’Code-switching as Adaptation to Social Conventions | 第41-43页 |
4.3.1 Social Conventions | 第41-42页 |
4.3.2 Analysis | 第42-43页 |
4.4 Teachers’Code-switching as Adaptation to Their Roles | 第43-47页 |
4.4.1 Teachers’Roles | 第43-44页 |
4.4.2 Analysis | 第44-47页 |
4.5 Teachers’Code-switching as Adaptation to Their Psychological Intentions | 第47-51页 |
4.5.1 Teachers’Psychological Intentions | 第47页 |
4.5.2 Analysis | 第47-51页 |
4.6 Teachers’Code-switching as Adaptation to Teachers’and Students’competence | 第51-55页 |
4.6.1 Linguistic Competence and Communicative Competence | 第51-52页 |
4.6.2 Analysis | 第52-55页 |
Chapter Five Conclusion | 第55-59页 |
5.1 Summary of the Thesis | 第55-56页 |
5.2 Significance of the Study | 第56-57页 |
5.3 Limitations | 第57-58页 |
5.4 Suggestions for Further Research | 第58-59页 |
References | 第59-61页 |