动画片语境下小班幼儿英语语音学习的研究

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英语教育的低龄化是幼教领域的一个新兴课题,多媒体动画片技术的发展又为教学提供全新的环境和可能。本研究将以上两个问题具有机结合起来,主要采用准实验的研究方法,并用实地观察、问卷调查、录像记录、频数计算和开放式访谈等定性的研究方法作为补充,以幼儿园小班幼儿作为被试,通过英语动画片这种学习媒体,以英语语音模仿测验结果为着眼点,来考察幼儿在不同的学习素材下、不同的教学方式下语音学习的效果,还考察了父母亲、性别等影响因素,并描述了幼儿在观看动画片时的注意转换频度和幼儿对动画片的喜爱程度。本研究得出以下结论:1、以动画片为学习素材的教学班的幼儿的语音学习效果要好于教科书为学习素材的教学方法,且在动画片的观看过程中,幼儿习得了些许英语发音规则和语感;2、以动画片为学习素材,有学习支持的幼儿英语语音学习效果要好于没有学习支持;3、女童的语音学习效果要好于男童;4、比起母亲的文化程度,父亲的文化程度对幼儿英语学习的影响更大;5、以动画片为学习素材的教学法比传统教学法对幼儿的吸引力大,幼儿注意力更集中,并且喜欢动画片的教学方法。从而得到更好的英语语音学习效果。基于研究结论,笔者针对现行幼儿园英语教育提出一些建议:1、正确认识幼儿园英语教育;2、加强教师英语知识和教学技能的培训;3、将英语动画片用于幼儿英语学习的环境建设4、运用英语动画片将英语教学延伸至幼儿的家庭。
摘要第3-4页
Abstract第4页
第一部分 绪言第10-29页
    1 研究缘起第10-11页
    2 文献综述第11-21页
        2.1 第二语言学习研究的概述第11-12页
        2.2 多媒体技术与第二语言学习的研究第12-17页
        2.3 学习支持与多媒体语言词汇学习的研究第17-18页
        2.4 英语语音教学的研究第18-21页
    3 理论基础第21-24页
        3.1 监控理论第21-22页
        3.2 “最近发展区”概念第22-24页
    4 问题的提出第24-26页
    5 概念界定第26-28页
        5.1 第二语言第26-27页
        5.2 多媒体语境和动画片语境第27页
        5.3 英语语音学习的目标第27-28页
    6 研究意义第28-29页
        6.1 理论价值第28页
        6.2 实践意义第28-29页
第二部分 研究设计第29-37页
    1 研究假设第29页
    2 研究被试第29-30页
        2.1 对幼儿园的选择第29-30页
        2.2 对教师的选择第30页
        2.3 对教学班的选择第30页
    3 研究方法第30-31页
        3.1 文献分析第30-31页
        3.2 问卷调查第31页
        3.3 教学实况记录第31页
        3.4 现代观察技术和记录手段第31页
        3.5 频率计算第31页
        3.6 开放型访谈第31页
    4 研究工具第31-33页
        4.1 英语学习的实验素材第31-32页
        4.2 语音测试试卷第32页
        4.3 幼儿基本信息调查问卷第32页
        4.4 幼儿学习过程中的观察录像第32页
        4.5 考察幼儿对该英语教学方式喜爱程度的图片第32-33页
    5 实验设计第33-34页
        5.1 对实验处理的分配第33-34页
        5.2 研究变量第34页
        5.3 干扰变量的控制第34页
    6 实验程序第34-36页
        6.1 预实验阶段第34-35页
        6.2 正式实验阶段第35页
        6.3 测验阶段第35-36页
    7 数据分析第36-37页
第三部分 结果及分析第37-45页
    1 幼儿英语语音学习效果的统计结果及其分析第37-40页
        1.1 不同学习素材幼儿英语语音的学习效果第37-38页
        1.2 不同学习方法幼儿英语语音的学习效果第38-39页
        1.3 动画片为学习素材的情况下,有无学习支持幼儿英语语音学习的效果第39-40页
    2 影响幼儿语音学习的因素第40-41页
    3 动画片教学对幼儿学习英语兴趣的影响第41-45页
        3.1 注意转换频度第41-43页
        3.2 幼儿对英语的喜爱程度第43-45页
第四部分 分析与讨论第45-48页
    1 幼儿在观看动画片的过程中,幼儿英语语音学习的效果存在的可能性第45-46页
        1.1 在幼儿英语语音模仿测验中总成绩上的体现第45页
        1.2 在学习支持作用上的体现第45-46页
    2 影响幼儿语音学习的因素第46页
    3 观看动画片中幼儿的能动作用第46-48页
第五部分 结论与启示第48-60页
    1 结论第48页
    2 启示第48-59页
        2.1 正确认识幼儿园英语教育第48-52页
        2.2 加强教师英语知识和教学技能的培训第52-54页
        2.3 将英语动画片用于幼儿英语学习的环境建设第54-56页
        2.4 运用英语动画片将英语教学延伸至幼儿的家庭第56-59页
    3 待进一步研究的问题第59-60页
        3.1 本研究存在的问题第59页
        3.2 今后进一步研究的问题第59-60页
参考文献第60-65页
附录第65-74页
    附录1 幼儿英语语音模仿测验卷第65-66页
    附录2 幼儿园英语教育现状调查问卷(英语教师用)第66-70页
    附录3 幼儿园英语教育现状调查问卷(非英语教师用)第70-72页
    附录4 幼儿园英语教育现状调查问卷(家长用)第72-74页
后记第74页
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