学前双语教学正成为我国教育研究和改革的热点,越来越多的地区和幼儿园已经实施和准备实施双语教学。在中国国际地位日臻提高,国际间政治、经济、文化交流日益频繁的当今时代,为适应改革开放和加快发展的形式需求,学习和掌握一门外语已成为众多求知、求职者所必须。由于我国学前双语教育还处于探索阶段,还没有一套完整的关于双语教学的理论体系,许多幼儿园只是尽其所能尝试双语教学,根据具体情况摸着石头过河,学前双语教学许多方面尚不成熟,在这种尚未成熟的双语教学语境下,学前儿童的第二语言教学面临强大的挑战。为此,笔者确立了此项课题的研究,旨在通过此课题的研究,分析国内幼儿园双语教学现状,总结出教学中存在的问题,以致在学前双语教学中形成对这些问题的关注和讨论,从而建立一套适合国情的、完整的关于学前双语教学的理论体系和实践模式,以期对我国学前双语教学贡献一份力量。本论文首先采用“问卷调查”与“个案研究”等方法,对目前学前双语教学现状进行分析,指出我国学前双语教学中普遍存在的问题,并阐述双语、双语现象、双语教育、双语教学及外语教学等基本概念以及学前双语教学的特殊含义;然后具体阐述了学前双语教学中的第二语言教学研究,先从学前双语教学的相关理论谈起,包括学龄前儿童学习第二语言的可能性和必要性、正确定位学前儿童双语教育目标、学前双语教学需要一个过程等方面,然后研究了双语教学语境中第二语言教学的具体操作,包括学前双语教学实施要点和第二语言教学中应注意的问题以及笔者在自己的实践中总结的操作经验。我们必须正确认识双语教学中第二语言教学的定位,并处理好第二语言和母语的关系等问题。只有这样我们的学前双语教学才能沿着科学健康的轨道发展下去。
