美术教育在现代潮流中逐步更新着教学观念,审美观是美术学科所具有的特征之一。目前新教育模式的发展方向注重学生思维能力的开拓和创造审美能力的培养。美术教学的过程是学生将通过课堂上所学到的知识转变为创造审美能力的过程。实际教学过程中,培养学生的审美观与动手动脑能力,从而积极观察、判断、思考、设计和制作。因此通过美术教学培养学生审美观越来越占据显著地位,并且美术课也不仅仅是一门传统的美术教育课程,而是一门新教学模式下重点培养学生审美思维能力、广泛学习美术常识、传授绘画技能与创造能力的课。本文通过美术教育的探索,阐明美术教育中,学生审美观概念,总体论述了关于发展学生审美观的重要性。研究并反思通过美术教育培养学生审美创造能力的方法及培养审美观途径方面的探索。要正确把握中学期间学生创造力和审美能力的特点,对他们有恰到好处的预期学习目标和提出恰如其分的学习方法,才能培养中学生审美观、创造能力和创新思维等得到快速发展。在美术教学中,中学生所表现出的审美观和创造能力要在教学过程中不断重视和研究。论述如何发展学生审美观与创新精神的关系,正文详细地探讨了关于素质教育中美术教学目标的思考问题。最近我国中学美术教育中,特别重视学生审美观教育,许多学校也取得了不少可喜的美术教学成绩,但也存在着不少问题。本文在分析中学美术教育中,培养学生审美观等相关理论基础上,探索与构建了基于通过美术教学提高学生审美观的中学美术创新性教育的课堂模式,改变以技能训练为特征的传统教学观念,建构以提高审美观为目标,优化课堂教学各要素与整体结构的教学程序和教学方法,这对新教学模式和教学管理体系的形成有参考价值。通过本文的研究,对探索在国家素质教育改革和新课程改革的背景下,培养学生审美意识、创新思维意识,提高学生审美观,具有重要的理论意义和实践价值。
