| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 前言 | 第9-16页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 课题的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 混合学习是高等教育改革的方向 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 当前学前英语教育存在的问题 | 第13-14页 |
| 1.3 本课题的研究目标和研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 基于混合学习的《学前英语教育》课程的教学设计 | 第16-25页 |
| 2.1 混合学习概述 | 第16-19页 |
| 2.2 《学前英语教育》课程概述及教学现状分析 | 第19-25页 |
| 2.2.1 《学前英语教育》的地位和作用. | 第19-20页 |
| 2.2.2 《学前英语教育》教学目标与学习者特征分析 | 第20-21页 |
| 2.2.3 《学前英语教育》课程教学内容分析 | 第21页 |
| 2.2.4 《学前英语教育》课程教学决策技术分析 | 第21-25页 |
| 第3章 基于混合学习的《学前英语教育》网络课程设计 | 第25-35页 |
| 3.1 网络课程简介 | 第25-26页 |
| 3.2 基于混合学习的《学前英语教育》网络课程设计的基本原则 | 第26-29页 |
| 3.2.1 教学设计原则 | 第26页 |
| 3.2.2 开创性思维原则 | 第26-27页 |
| 3.2.3 基于任务学习的原则 | 第27页 |
| 3.2.4 协作的原则 | 第27-29页 |
| 3.3 基于混合学习的《学前英语教育》网络课程主要模块的设计 | 第29-35页 |
| 3.3.1 自由学习模块 | 第29-31页 |
| 3.3.2 资源百宝箱模块 | 第31-32页 |
| 3.3.3 互动论坛模块 | 第32-33页 |
| 3.3.4 评价与反馈模块 | 第33-34页 |
| 3.3.5 导学模块 | 第34-35页 |
| 第4章 基于混合学习的《学前英语教育》网络课程的开发与应用 | 第35-49页 |
| 4.1 基于混合学习的《学前英语教育》网络课程的开发技术 | 第35-37页 |
| 4.1.1 BROWSER/SERVER 三层结构 | 第35-36页 |
| 4.1.2 WEB 开发技术选择—JSP | 第36页 |
| 4.1.3 后台数据库选择—SQL SERVER 2000 | 第36-37页 |
| 4.2 系统功能的设计与实现 | 第37-39页 |
| 4.2.1 系统划分 | 第37页 |
| 4.2.2 系统流程 | 第37-39页 |
| 4.3 基于混合学习的《学前英语教育》网络课程的应用 | 第39-45页 |
| 4.3.1 混合课程教学设计 | 第39-40页 |
| 4.3.2 课程实施 | 第40-45页 |
| 4.4 应用效果检验及反思 | 第45-49页 |
| 4.4.1 检验结果 | 第46-47页 |
| 4.4.2 反思 | 第47-49页 |
| 第5章 研究结论 | 第49-51页 |
| 5.1 创新点 | 第49页 |
| 5.2 不足之处 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第57页 |
